在巴拿马，治疗支持正成为残疾学生全面发展的基石，加强了他们的身体、情感、社交和认知技能。这一运营部署由1200多名特殊教育教师和412名技术团队专业人员支持。治疗支持的积极影响反映在阿玛莉亚·费尔南德斯的案例中，她是一名五岁的学生，在盲人国家学校上幼儿园。“她的进步是惊人的，对她非常积极，”她的母亲表达道，强调了孩子学业和个人发展所需的全面关怀和额外支持。通过这种方式，教学和治疗策略的结合重申了该机构建设更具包容性社会的承诺。这个专业团队提供全面的支持，延伸至家庭，家庭被视为儿童和年轻人发展过程中的重要组成部分。目前，巴拿马特殊康复学院（IPHE）通过广泛的保障设施确保获得这些专业服务，包括21个总部和458所社区学校。这种跨学科方法不仅寻求学生在教育环境中的自主性，还寻求他们在社区生活中的积极参与，承认每个学生的个人潜力。来自海伦·凯勒盲人国家学校的心理学家辛西娅·冈萨雷斯强调，这一进程是教师、物理治疗师、职业治疗师、语言治疗师、心理学家、社会工作者和早期刺激专家之间协调工作的结果。通过整合这些服务，IPHE不仅推动学生的成长，还为每位受助者提供了在专业和人性化关怀模式下实现最大潜力的必要工具。阿玛莉亚的母亲萨迪斯·塞拉诺·皮内达说，她的女儿接受语言治疗、心理学、职业治疗、视觉和物理治疗服务，这在她行为、注意力和遵循指令方面取得了惊人的进步。塞拉诺·皮内达说，自从女儿进入该机构以来，她所得到的支持对她的进步至关重要。“她的行为从一开始到现在完全改变了”。该机构覆盖73个区和221个乡镇，在全国范围内为18,379名学生提供支持。
