В 2012 году Министерство образования Панамы под руководством Люси Молинар решило не участвовать в международной оценке PISA. В прошлом, в 2009 году, страна получила очень низкий балл на экзаменах, заняв 62 место из 65 стран, оказавшись очень близко к последнему месту в рейтинге.
Директор Межправительственного обсерватории языковой компетенции Кристина Пуиг указала, что важность участия в тесте PISA заключается не только в получении балла, но и в предоставлении студентам инструментов анализа для их будущего. Тест направлен на оценку навыков и знаний, приобретенных учениками, больше чем на конкретные содержание образовательных программ.
Несмотря на преимущества, которые могли бы быть получены от участия в PISA, министр образования того времени Люси Молинар выразила свое противодействие тому, чтобы Панама принимала участие в этой международной оценке. В интервью Молинар аргументировала, что деньги, выделенные на тест, могли бы быть использованы для подготовки учителей и оснащения школ, и считала, что результаты лишь подтвердили бы то, что уже известно об образовании в стране.
На последних выпусках PISA, в которых участвовала Панама, страна получила неблагоприятные результаты по сравнению с другими странами. В тесте 2018 года Панама оказалась на 71 месте из 77 оцениваемых стран, а на последнем выпуске, в 2022 году, она заняла 74 место из 81 страны.
Несмотря на позицию Молинар, решение об участии в PISA принимается экспертами в области образования как национальными, так и международными. Академические оценки, такие как PISA, направлены на выявление областей улучшения в национальной системе образования и предоставление информации для осуществления эффективных образовательных стратегий.
Результаты тестов PISA 2018 и 2022 годов свидетельствуют о необходимости улучшения качества образования в Панаме. Проблемы, такие как отсутствие лабораторий в школах с абитуриентами по наукам и важность инвестирования в подготовку учителей и школьную инфраструктуру для повышения уровня образования в стране, выделяются.
