Люди с ограниченными возможностями, помимо своего состояния, должны бороться с общественным восприятием, разрушая миф о том, что они не могут себя обеспечивать, поскольку научные достижения и специальное образование предоставляют им необходимые инструменты для их развития и интеграции.
«Мы должны продолжать создавать специальные классы в обычных школах, осознавая, что студенты — часть общества; чем больше у нас будет учителей в школах, тем больше у нас будет инструментов для внесения учебных корректировок в соответствии с состоянием каждого ученика», — заявила она.
Директор IPHE подтвердила, что в стране имеется необходимое количество специализированных педагогов для удовлетворения спроса; поэтому ее фокус больше направлен на усиление обучения всех, кто задействован в процессе интеграции людей с любым видом инвалидности.
«По мере того как мы предоставляем такое обучение и сопровождение учителям обычных школ, мы будем иметь более инклюзивное общество», — сказала она в интервью Panamá América.
Хотя Санчес считает, что за последние годы панамское общество совершило исторический культурный сдвиг в отношении инвалидности, работа должна быть непрерывной; поэтому IPHE имеет спортивные и культурные программы, цель которых — дать студентам возможность развивать другие способности, способствующие их процессу интеграции.
Она отметила, что негативные мнения, существующие вокруг страданий от особых условий, рассеиваются через образование, потому что чем больше людей инструктируют по этой теме, тем выше будет принятие.
«Родители являются стратегическими союзниками в основе этого процесса; без них мы не могли бы разрабатывать наши институциональные действия, потому то, что я делаю в классе, я должен приносить домой, поэтому им также предоставляются необходимые инструменты для продолжения услуг и распространения информации», — уверена она.
«Мы делаем твердые шаги к более справедливому и процветающему Панаме, выполняя миссию по трансформации жизней, поэтому инвестиции, которые имеет это учреждение, направлены на обеспечение качественного образования для студентов», — подчеркнула она.
Она повторила, что выделение средств на специальное образование никогда не будет расходом, а инвестицией с высоким социальным отдачей, которая способствует созданию более справедливого и инклюзивного общества.
Кроме того, учреждение присутствует более чем в 400 образовательных центрах на национальном уровне через специальные классы для содействия ранней интеграции детей с ограниченными возможностями.
Карелия Санчес, генеральный директор Панамского института реабилитации (IPHE), утверждает, что слово «инвалидность» не является синонимом ограничения или барьера для того, чтобы гражданин мог интегрироваться в сообщество; напротив, они полностью полезны и способны делать то, к чему стремятся.
Она объяснила, что в этом процессе родители играют важную роль, поскольку они знают условия своих детей и могут помочь им достичь своего максимального потенциала, отслеживая терапевтические процедуры специалистов дома.
