Государственные финансируемые и спонсируемые школы посещают в основном люди с низкими доходами, тогда как частные образовательные учреждения, особенно те, где преобладают ученики из одинаковых социоэкономических групп, являются выбором для более обеспеченных слоев населения. Средний класс, имея больше экономических возможностей, обычно предпочитает частные школы общественным. Это явление поднимает вопросы о том, способен ли правительство, состоящее из богатых людей, удовлетворить потребности менее привилегированных членов общества.
Текущая ситуация отражает реальность, в которой удача и возможности кажется определяются экономическим положением каждого индивида. Несмотря на то, что в Конституции закреплено обязательство государства обеспечить качественное образование для всех, на практике разрыв между социальными слоями продолжает оставаться очевидным в доступе к базовым услугам, таким как здравоохранение и образование.
Более обеспеченные граждане обычно избегают общественных служб здравоохранения и образования, предпочитая частные альтернативы, предлагающие им лучшее качество. Это восприятие бедности и неравенства отражает систему, где экономическое положение в значительной степени определяет возможности и благополучие каждого индивида.
Различия между гражданами на основе их экономического статуса также отражаются в образовательной сфере. Дорогостоящие частные школы, доступные самым богатым, не всегда гарантируют образование отличного качества на уровне международных стандартов. Тем временем большинство населения ограничивается образовательными и здравоохранительными ресурсами общественного сектора, которые часто оказываются недостаточными.
Отсутствие репрезентативности в политической системе и преобладание решений, которые приносят пользу только определенным секторам общества, подчеркивают необходимость более глубокого размышления о равных возможностях и равном доступе к базовым услугам для всех граждан. Демократия, на практике, не всегда эффективно представляет интересы и потребности всего населения.
