几天前，教育部确认巴拿马将于2029年重返国际学生评估计划（PISA）测试。值得鼓掌，因为这个决定是正确的。准备工作应于2026年7月开始——届时经济合作与发展组织（OECD）将为PISA 2029开启流程——。PISA不是一个虚荣的排名。只需看看PISA 2025、学校资金的减少、教科书的缺乏或学校膳食就足够了。重新加入PISA是一个明智的决定。当政府更迭时，区别在于改革能否生存，就像目前发生的情况一样。来来回回给出的理由并不充分。作者是“青年教育联盟”的成员。之所以有疑问，是因为同一个机构在2024年10月声称“PISA作为国家对我们毫无用处”，现在却告诉我们，正是同一项测试将衡量其推行的课程改革的成功。我们需要的是基于良好原因的良好决策。尽管该评估很有价值，但它并不等同于PISA。此外，PISA强调了社会经济不平等对测试结果的影响。这正是OECD分析师Tue Halgreen于2026年1月在巴拿马提出的数据，而这些数据对于严肃的立法改革来说是最具操作性的。巴拿马决定退出PISA，却没有解释PISA结果背后的原因：在2022年，81个国家中排名第74位，数学成绩为357分，而OECD平均分为472分。重新加入的公告中忽略了一个具体后果：PISA 2025的结果将于2026年9月公布。这允许将结果与正在改进的体系进行比较。这一转变值得解释。让我们从证明退出的论点开始。并且，国民 assembly 在1946年第47号法律改革的框架下，将参与国际评估定为法律义务，而不是教育部的酌情决定。几十年来，巴拿马在没有充分技术支持的情况下做出教育决策。这一次我们得出了正确的结论，是个好消息。国家不能依赖直觉最终与证据相符。哥斯达黎加、哥伦比亚和智利将在实施改革的同时更新其诊断。穆利诺总统支持退出。莫利纳部长声称，巴拿马在PISA上花费了“超过200万美元”却没有取得任何改善。当我们在2029年重新加入时，我们将跳过两个周期，而教育部承诺的影响评估将因此出现一种可以避免的方法论限制。话虽如此，回归是正确的决定。这则新闻值得鼓掌并提出一个问题。ERCE测量小学（三年级和六年级）的课程学习，而PISA侧重于评估15岁学生在现实生活情境中应用知识和技能的能力。当公共政策决策得到的数据与原始来源不符时，问题不在于沟通，而在于制度信誉。第二个论点也同样站不住脚。据称，将使用联合国教科文组织的ERCE（区域比较和评估研究）测试作为更有用、成本更低的替代方案。92个国家参与了该版研究。巴拿马将缺席。让数据得到评估并成为国家政策的基础。这是唯一能够精确看清国内、地区间、社会经济阶层间、公立与私立学校间差距的工具。二十一万七千美元。一个渴望成为全球服务枢纽的国家，不能基于错误信息来运营其教育体系。我们现在期望的是，这次回归会有所不同。它衡量学校自治与学生成绩之间的关系。不是两百万。OECD教育主管安德烈亚斯·施莱歇向《新闻报》证实，参与的实际成本为199,105欧元，相当于217,910美元。我们则不然。
