Дислексия — это сложность в обучении невропсихологического происхождения, которая в основном затрагивает чтение у детей, хотя также может влиять на письмо, правописание, речь и чувство ориентации. Это расстройство может путать левую сторону с правой и вызывать разочарование у малышей.
Помощь детям с дислексией в использовании различных чувств для обучения, таких как прослушивание записанных уроков и обводка букв и слов пальцем, может облегчить им обработку информации. В Панаме примерно 5,6% студентов страдают от этого состояния, что привело к внедрению образовательных политик инклюзии и равенства.
Национальная секретариат науки, технологии и инноваций (SENACYT) и Технологический университет Панамы (UTP) разработали Образовательное программное обеспечение для дислексии (SEDI v.1.0) в 2014 году. Это программное обеспечение, созданное панамскими исследователями, направлено на помощь детям с дислексией в улучшении их навыков чтения и письма через интерактивную платформу.
Эксперты подчеркивают важность роли родителей в поддержке детей с дислексией. Важно предоставить им необходимую поддержку и понимание, поскольку часто малыши ошибочно помечаются как ленивые или малоумные. Это может повлиять на их самооценку и усложнить их академическое и эмоциональное развитие.
Дислексия влияет не только на школьный этап, но также может влиять на взрослую жизнь тех, кто ею страдает. Требуется раннее вмешательство, чтобы предоставить им необходимые инструменты для преодоления их трудностей. Несмотря на отсутствие исцеления, своевременная оценка и лечение могут дать отличные результаты в управлении дислексией.
Исследование, проведенное в 2021 году Университетом Санта Мария ла Антигуа (USMA), указывает на то, что дислексия из-за ее школьных, эмоциональных и социальных последствий представляет собой проблему общественного здравоохранения, требующую специализированного внимания. Это расстройство не связано с проблемами интеллекта, слуха или зрения и характеризуется различиями в областях мозга, которые обрабатывают язык.
Важно содействовать чтению у детей с дислексией, ограничить их время на электронных устройствах и тесно сотрудничать со школой для реализации стратегий, которые способствуют их обучению. Учителя могут использовать техники, которые задействуют слух, зрение и тактильные ощущения, чтобы улучшить навыки чтения детей с дислексией и облегчить их процесс обучения.
