Панама обсуждает новый закон об образовании, в то время как система продолжает работать в рамках изношенного законодательства, при слабой координации между учреждениями и подготовкой, которая не соответствует производственной реальности страны. В результате модель все еще делает акцент на заучивании, сохраняет пробелы в дошкольном образовании, формирует учителей, оторванных от реального класса, и готовит студентов к ограниченному местному рынку труда, в то время как сегодня конкуренция является глобальной. «Мы не можем продолжать готовить студентов только для Панамы», — предупредил бывший министр образования Мигель Анхель Канисаэс. Он напомнил, что именно на этом этапе формируются наиболее важные когнитивные навыки, и парадоксальным образом именно здесь было применено наименьшее количество преобразований в учебных программах. Реформа без участия производственного sector обречена на провал, подчеркнул экс-министр. Он поставил под сомнение фрагментацию между учреждениями и отсутствие единого руководства образовательной системой. «Образование — это единое целое. Дошкольное образование должно координироваться с Министерством образования, которое является руководящей системой. Мы должны сломать эту парадигму и построить новую педагогическую модель», — отметил он. Он указал, что система должна двигаться в сторону комплексного мышления, интегрировать социально-эмоциональное образование и укреплять цифровую и научную подготовку с раннего возраста, регулируя использование технологий, а не исключая их. Бывший министр предложил сделать обязательным обучение на всей системе. «Здесь нет оправданий, чтобы ребенок был вне школьной системы. Не только девять лет: должны быть двенадцать», — настаивал он. Он предупредил, что, хотя официальные цифры говорят о охвате, при анализе по возрастам выявляются значительные пробелы, особенно в дошкольном образовании — самом решающем этапе развития. Другим симптомом того, что закон устарел, является подготовка учителей. «Подготовка учителей оторвана от реальности класса. Сегодня требования к трудоустройству и глобальная гражданская компетентность обязаны измениться. Они — те, кто подтверждает наш продукт», — выразился он. Он предложил, что за столом переговоров должны присутствовать университеты, эксперты, студенты, семьи, компании и международные организации, чтобы процесс не политизировался и не оказался в руках одного только органа. «Меньше заучивания и больше мышления», — критически отозвался Канисаэс о традиционной модели обучения.
